我园首席专家黄昭鸣教授提出了以HSL理论为基础的1+X+Y聋儿康复教育的操作模式。小小虎幼稚园对学前聋儿康复教育课程的进一步探索与实践，是对以HSL理论为基础的1+X+Y聋儿康复教育操作模式的进一步扩展和细化，将康康复内容从“HSL”发展至“HSL”+“2C”,将康复教育分成“启聪阶段”、“启音阶段”和“启慧阶段”、“融合阶段”，不仅关注聋儿的康复教育，而且关注聋儿从康复教育向融合教育的过渡，使处于不同发展阶段的学前聋儿都可以找到适合自身的学前教育。“启聪阶段”、“启音阶段”、“启慧阶段”和“融合阶段”每个阶段的重点和难点都各有侧重，对主要和次要的训练目标、训练形式、准入和准出标准都有严格的界定，因此具有较强的科学性、系统性和操作性。

      2010年，随着华东师范大学中国言语听觉康复科学与ICF 应用研究院（以下简称：研究院）将WHO《国际功能、残疾和健康分类》“ICF言语康复标准”落地中国。确定了华东师范大学黄昭鸣构音障碍评估法是目前ICF框架下的最全面的评估方法；首次构建了ICF言语嗓音功能障碍的核心分类组合，实现了对7项ICF言语指标、7项ICF嗓音指标的标准化测量；其次通过人工智能技术建立了言语嗓音功能障碍客观指标的常模和标准化描述，为诊断评估提供了更科学的依据，弥补临床主观量表容易出现误诊、漏诊、评估结果一致性差的缺点；最后，提供了系统的康复治疗方案，建立了诊断评估和针对性康复治疗的纽带，解决了言语康复缺乏整体性、治疗周期长和疗效不显著等综合问题。依据诊断评估的标准化提高了整体构音康复治疗方案的结构化和标准化水平，从而提高康复干预效果和效率。在全体小小虎人的共同努力下，大大提升了聋儿的康复效率和质量，将聋儿康复周期由原来的24-32月缩短为6-18月，达到“听得明白，说得清楚，交流自如”的目标，赢得时间的先机。